Hoy en día debemos reconocer que los jóvenes se han apropiado de las nuevas tecnologías entre ellas del internet pues poco a poco niños, adolecentes y jóvenes se han convertido en los más asiduos clientes de los cafés internet lo que nos muestra que estas tecnologías han incursionado profundamente en la sociedad estudiantil. Sin embargo debemos conocer cual el uso que los niños y jóvenes le dan al internet por lo que se realizo una investigación que nos responderá esta incógnita.
La primera descripción documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser propiciadas a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de memorándums escritos por J.C.R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, en Agosto de 1962, en los cuales Licklider discute sobre su concepto de Galactic Network (Red Galáctica).[ Bernard Pavel Barreto Véliz ]
En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. Kleinrock convenció a Lawrence Roberts de la factibilidad teórica de las comunicaciones vía paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informático en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre sí. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de computadoras de área amplia jamás construida. 1969. La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959 (ver Arpanet). El mito de que ARPANET, la primera red, se construyó simplemente para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el único motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseñada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razón para ello era que los nodos de conmutación eran poco fiables, tal y como se atestigua en la siguiente cita:
A raíz de un estudio de RAND, se extendió el falso rumor de que ARPANET fue diseñada para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto, solamente un estudio de RAND, no relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisión segura de comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatizaron la robustez y capacidad de supervivencia de grandes porciones de las redes subyacentes. (Internet Society, A Brief History of the Internet)
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolosTCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos.
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Webhipertexto. Ésta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisión. (WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de
Una gran parte de los servicios de conexión proporcionan recursos como enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales educativos de valor, servicios de gran utilidad para la formación de nuestros hijos. Ésta es la cara más amable, útil y pedagógica de la red y la que convierte Internet en una herramienta de alto valor educativo.
Por otra parte el ordenador y en especial las telecomunicaciones ofrecen una enorme facilidad de acceso a todo tipo de sucesos, personas e información de cualquier rincón del mundo. Los usuarios pueden obtener información acerca del tema que deseen sin desplazamientos ni gestiones. Esto es doblemente atractivo ya que además de útil, Internet se aleja de la televisión o del videojuego, que ofrece al niño información que él absorbe de una manera pasiva.
Moviéndose por mares de información y posibilidades distintas, Internet les brinda la oportunidad de participar activamente para comunicarse con otros niños del mundo o elegir a qué tipos de información o distracciones desean acceder. El pequeño se convierte en un explorador activo del conocimiento y son su voluntad y su ansia de conocimiento las que le mueven y le guían por el océano virtual.
Sin embargo, son estos mismos atractivos los que pueden ser, en algunas ocasiones, perjudiciales. La fascinación que les provoca el ir de un lado para otro con un simple movimiento de dedo puede generarles una curiosidad casi compulsiva. La inmediatez con que se ejecutan los cambios de rumbo dentro de la red, les crea la necesidad de una urgente gratificación y de una constante retro-alimentación. El no obtener esto de forma satisfactoria puede provocarles ansiedad y nerviosismo.
Otros factores de riesgo que no debemos menospreciar es que puedan acceder a contenidos y materiales gráficos no aptos para niños -sexo, violencia, drogas¿-. Debemos también advertir a nuestro hijo sobre los peligros que puede conllevar el hecho de que, por inconsciencia, facilite información personal o de la familia a otro usuario en ocasión de un encuentro por chat, u otra vía. Por último, si estáis suscritos a algún sitio de Internet - en especial si son sitios de contenidos no aptos para niños- y regularmente recibís sus Boletines por correo electrónico, tratad que vuestros hijos no tengan acceso a ellos.
Este artículo se desarrolló en base a una investigación que responde a ciertas incógnitas planteadas que ayudarán conocer más acerca de las actividades de los jóvenes y niños dentro de la red. Para lo cual se tomó una muestra de 26 personas (niños de entre 10 y 14 años; jóvenes de entre 15 y 24 años) de las cuales 13 son mujeres y 13 son hombres, toda la muestra pertenece al sector estudiantil tanto de colegios como de universidades de la ciudad de La Paz, provincia Murillo, Bolivia.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Se observaron los siguientes resultados:
Del total de la muestra de 26 personas 10 son estudiantes de colegios y 16 son estudiantes universitarios.
Los resultados y las conclusiones de la investigación se detallan a continuación:
Mediante esta investigación se ha comprobado que tanto niños y jóvenes en una gran mayoría tienen conocimiento en el uso de computadoras ya que la computadora se ha convertido en una herramienta importante para ellos pues les facilita realizar sus tareas de colegio, universidad, etc.
La siguiente tabla y los gráficos muestran la cantidad y el porcentaje de personas que saben del manejo de una computadora:
De la tabla y los gráficos concluimos que un 96.15% de las personas encuestadas tienen conocimiento en el manejo de una computadora de las cuales el 50% son varones, el 46.15% son mujeres, sin embargo existe un mínimo porcentaje de mujeres que saben un poco del manejo de computadoras. Por otro lado también se debe notar que los que más saben del manejo de computadoras son los jóvenes universitarios tanto hombres como mujeres.
La edad a la que las personas encuestadas aprendieron a manejar la computadora oscilan desde muy niños a los 4 años de edad hasta ya jóvenes a los 17 años, bueno esta diferencia se debe a que unos tenían el acceso a una computadora desde muy pequeños y la motivación que los llevó a aprender de esta tecnología fue por diversión, en cambio las personas que aprendieron a mayor edad fueron impulsados en muchas ocasiones por los estudios y o por diversión como lo muestran las graficas siguientes:
También se observa que los que aprendieron a más temprana edad son los del sexo masculino, sin embargo también existe un porcentaje de mujeres que aprendieron desde pequeñas; por otro lado la mayoría de las personas aprendieron a los 12 años.
El lugar donde aprendieron a manejar la computadora tiene mucha relación con la disponibilidad de un equipo de computación en casa y la persona con quien aprendieron a manejar dicho equipo.
Como se ve en la tabla y en la grafica la mayoría de los niños y jóvenes varones aprendieron a manejar la computadora en sus casas y son los hermanos los que influyeron en ellos para motivar su aprendizaje. En cambio para el caso de las mujeres es distinto pues gran parte de ellas aprendieron a manejar la computadora en los colegios y fueron los profesores quienes les motivaron para su aprendizaje.
Ahora se dará a conocer el motivo que llevó a estas personas al aprendizaje del manejo de las computadoras, por tanto se tienen los siguientes cuadros y gráficos:
Por lo que se observa de estos se concluye que en su mayor parte fue el estudio en el caso de las mujeres lo que las motivo conocer sobre el funcionamiento y manejo de las computadoras; en cambio para el caso de los varones fue la diversión lo que los motivo, así que se puede decir que tanto el estudio como la diversión tienen gran influencia en la motivación de niños y jóvenes para el aprendizaje de tecnologías.
Ahora es tiempo de conocer cuál es la concepción que tanto niños y jóvenes tienen respecto al internet y se lo realizó mediante la siguientes respuestas proporcionadas por las personas encuestadas.
Para la mayoria de las personas en general, que participaron de la encuesta el Internet es:”Un lugar donde encuentran información para realizar sus tareas” esto para aproximadamente un 76.93% del total.
Teniendo los resultados por género se concluye que tanto para hombres y mujeres el internet es: ”Un lugar donde encuentran información para realizar sus tareas” , sin embargo para otro tanto aproximadamente 16.38% el internet:”Un lugar donde pueden comunicarse con famliaresy amigos que están es diferentes lugares del mundo” y para un 1% de los varones el internet es:”Un lugar donde encuentran entretenimiento como:juegos en línea, música, videos,etc. ”.
Para saber com se motivan los jovenes en el uso de internet primero se mostrará desde que edade es que empiezana asistir a los café internet para esto se tiene los siguientes cuadros, de los cuales se tiene que la mayoría de los varones empezaron a ir a los cafés internet a los 12 años, en cambio las mujeres empezaron a ir desde los 17 años, lo que demuestra que los hombres son mas atraídos por las diversión(juegos, música, etc.) desde una más corta edad que las mujeres.
Los jóvenes se motivan para el uso de internet con los diferentes servicios que este ofrece a los usuarios pero también intervienen el género y la edad de los usuarios.
EN PRIMER LUGAR:
Los niños generalmente por su poco conocimiento en la navegación por la red se motivan principalmente por el uso de juegos para compartir con sus amigos, sin embrago para los jóvenes sobre todo para las mujeres la principal motivación que tienen la navegación por la web ya sea para la búsqueda de información o el uso de otros servicios.
EN SEGUNDO LUGAR:
Se encuentra el uso de juegos para los jóvenes pues es una de las principales atracciones que tanto niños como jóvenes encuentran en internet; para las señoritas se encuentra el uso de correo electrónico, que es uno de los principales usos que las chicas le dan al internet un tanto para conocer nuevas personas y seguir en contacto con ellas a través de este medio.
EN TERCER LUGAR:
Tenemos para los jóvenes varones el uso de música y videos pues los jovenes pueden descargar gratuitamente las canciones y videos de su preferencia, para la señoritas tenemos el uso del conocido chat que es el medio que mayormente utilizan para hacer nuevos amigos.
MOTIVACIÓN DE LOS JOVENES Y NIÑOS PARA EL USO DE INTERNET
Entre las motivaciones más importantes que los jovenes y niños tienen para el uso de internet mencionaré los tres más relevates según los resultados de la presente investigación.
Según las edades y el género de los usuarios de internet pueden tener distintas motivaciones, por ejemplo del cuadro a la derecha se tiene que tanto para niños como para jovenes la principal motivación que tienen es el estudio.
Se puede observar que el segundo motivo por el que los jovenes usan el internet varia según el género pues mientras que para los hombres es el trabajo, para las mujeres son los amigos.
Por último el tercer motivo importante por el que jóvenes y niños van a cafés internet son tanto para mujeres como para hombres los amigos.
LOS SITIOS MAS VISITADOS POR JOVENES Y NIÑOS
Los sitios más visitados por jóvenes y niños son los siguientes:
Para el sexo masculino:
Google
Hotmail
Otros
Para el sexo femenino:
Facebook
Hotmail
Youtube
LA FRECUENCIA CON LA QUE LOS JÓVENES ASISTEN AL CAFÉ INTERNET La frecuencia con la que jóvenes y niños asisten a los café internet varia según las edades y la disponibilidad económica de ellos pues un niño no asiste con la que lo hace un joven universitario, por lo que tenemos los siguientes resultados:
Como se observa del gráfico son los jóvenes, por lo general varones los que más asisten al internet y asisten diariamente; dentro del rango de los niños son los más jovencitos los que asisten con mayor frecuencia al internet y en este caso también son los niños varones quienes así lo hacen.
Por lo general los jóvenes se quedan usando internet de 2 horas en adelante, en cambio los niños se quedan hasta 2 horas. El costo que invierten
va según la frecuencia con la asisten a los cafés internet va desde los Bs.6 diariamente, claro esto para los jóvenes, pues los niños a lo más gastan Bs.2 por día. En cambio las mujeres pagan un costo de Bs. 2 día por medio ó una vez a la semana. Y para los participantes que tienen servicio de internet en casa pagan entre Bs.180 y 90$.
Como conclusión final se puede asegurar que para los jóvenes el Internet representa una parte importante en su diario vivir pues les sirve para adquirir conocimiento como para entretenerse y compartir con amigos y familiares.
